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      從“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?!钡健跋刃惺痉缎!?

      從“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”到“先行示范?!?/Article>

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      人工智能朗讀:

      深圳市人民政府督導(dǎo)室派出禹明督學(xué)工作室14人,到坪山區(qū)中山中學(xué)進(jìn)行為期三天半的辦學(xué)水平評(píng)估。這是一次綜合性的、全面深入細(xì)致的督導(dǎo)評(píng)估,也是坪山成立行政區(qū)以來(lái)第一所中學(xué)接受正式督導(dǎo)評(píng)估。

      深圳商報(bào)2019年12月9日訊 2019年11月25日,深圳市人民政府督導(dǎo)室派出禹明督學(xué)工作室14人,到坪山區(qū)中山中學(xué)進(jìn)行為期三天半的辦學(xué)水平評(píng)估。這是一次綜合性的、全面深入細(xì)致的督導(dǎo)評(píng)估,也是坪山成立行政區(qū)以來(lái)第一所中學(xué)接受正式督導(dǎo)評(píng)估。這次評(píng)估由深圳資深督學(xué)專家禹明領(lǐng)隊(duì)、深圳龍華創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)葉志青為組長(zhǎng),評(píng)估組通過(guò)觀課、訪談、問(wèn)卷、巡視校園、查閱資料等多種途徑,采集了大量信息,觀摩了異地遠(yuǎn)距教學(xué)研修活動(dòng)、升旗儀式、陽(yáng)光體育及藝術(shù)周社團(tuán)展演活動(dòng)。

      在最終的反饋意見(jiàn)會(huì)上,葉志青組長(zhǎng)進(jìn)行總體評(píng)價(jià):中山中學(xué)致力于辦中國(guó)式傳統(tǒng)教育、辦現(xiàn)代化未來(lái)教育、辦公平而有質(zhì)量的教育,堅(jiān)持傳統(tǒng)與未來(lái)鏈接、守正與創(chuàng)新并舉,是一所辦學(xué)水平不斷提升、充滿希望的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

      這是一份信息量頗大的診斷報(bào)告和反饋意見(jiàn),全篇將近2萬(wàn)字。在這里,提出了“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?!薄跋刃惺痉缎!钡刃绿岱?,令人耳目一新。

      玉德教育熠熠生輝

      走進(jìn)中山中學(xué),校園文化的典雅與現(xiàn)代交匯之風(fēng)撲面而來(lái)。處處是以“玉”為名的建筑及標(biāo)識(shí),“璞玉樓、養(yǎng)玉樓、琢玉樓、美玉樓、比玉樓”、玉石導(dǎo)視牌、班牌、玉環(huán)?;?、玉美校歌……梅越平校長(zhǎng)介紹說(shuō),《禮記》有云:“君子比德于玉焉?!惫庞形宓?、九德、十一德之說(shuō),中山中學(xué)就借此為名傳播踐行中華傳統(tǒng)文化的“仁義禮智信”的“五德”,由此構(gòu)建學(xué)校的“玉德教育”。

      在正對(duì)校門的醒目位置,辦學(xué)理念赫然在目——校訓(xùn):匠心獨(dú)運(yùn)、返璞歸真;育人目標(biāo):少年養(yǎng)志,玉汝于成;辦學(xué)定位:玉德之學(xué),未來(lái)之門。還有教師的玉匠精神、學(xué)生的玉德精神、教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng),文辭優(yōu)美典雅、整齊對(duì)稱、通俗易記……梅越平校長(zhǎng)提出“玉周期”成長(zhǎng)說(shuō),堅(jiān)信“孩子就是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉,需要在玉匠之師的手中,最終琢玉成器”。

      在“玉德教育”辦學(xué)理念的框架下,中山中學(xué)逐步形成了玉美文化、玉美課程、琢玉研修、潤(rùn)澤課堂等系列項(xiàng)目。

      課程構(gòu)建獨(dú)具匠心

      有人說(shuō),一所學(xué)校,其實(shí)學(xué)生并非產(chǎn)品,唯有越做越精致的經(jīng)典課程,才是學(xué)校為孩子提供的品牌產(chǎn)品。中山中學(xué)的“玉美四維課程”體系就是其中之一。它分為四個(gè)系列。玉德課程,也就是核心德育課程,包括德育體驗(yàn)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課;璞玉課程,國(guó)家必修基礎(chǔ)課程;養(yǎng)玉課程,主要是指學(xué)科拓展課程和社團(tuán)課程;琢玉課程,主要是指特色品牌課程、綜合實(shí)踐課程等。

      國(guó)家課程校本化,是中山中學(xué)課程建設(shè)的一大亮點(diǎn)。語(yǔ)文科組長(zhǎng)彭宏云老師介紹,學(xué)校實(shí)行閱讀和作文分開(kāi)教學(xué)的嘗試。閱讀采取“悅讀悅享”三級(jí)模式,三個(gè)年級(jí)分別推進(jìn)傳統(tǒng)五典閱讀、“五色花”分類主題閱讀、同步精品閱讀,打造“三味書(shū)屋”自主管理閱讀、“中山書(shū)房”教師閱讀等模式,著力創(chuàng)建書(shū)香校園。而作文教學(xué)則設(shè)置專門的作文教室、作文教師、作文教材;學(xué)校獲授全國(guó)“三新”作文教學(xué)實(shí)踐基地,10多位老師獲得全國(guó)作文指導(dǎo)及學(xué)術(shù)論文獎(jiǎng)項(xiàng),三冊(cè)作文自編教材,顯得格外厚實(shí)。

      學(xué)校一方面創(chuàng)建學(xué)科教室,另一方面建設(shè)了獨(dú)具特色的“校園八景”,并以空間構(gòu)造打造了學(xué)校的系列場(chǎng)景課程。在初心蓮池學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》,在中國(guó)孔子基金會(huì)授牌的孔子學(xué)堂學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十二章》,在中山廳學(xué)習(xí)辛亥革命的歷史,在綠園生態(tài)學(xué)堂學(xué)習(xí)《多樣植物》……把師生課堂搬到教室外,把校園打造成隨處學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,也許這就是理想中的未來(lái)課堂吧。近4000平方米的樓頂綠化,建成了百草園、百蔬園、百花園、多肉園、詩(shī)經(jīng)植物廊,全部“承包”給社團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)和管理,園景優(yōu)美,園趣盎然。

      這些年,隨著國(guó)家對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視,中山中學(xué)的融合課程卓有成效??苹谜n程,讀科幻作品、畫(huà)科幻畫(huà)、制作科幻作品;詩(shī)經(jīng)課程,唱詩(shī)經(jīng)、誦詩(shī)經(jīng)、畫(huà)詩(shī)經(jīng)、種植詩(shī)經(jīng)植物。其中,海洋課程和STEAM課程是學(xué)校的兩張“名片”。海洋課程是生物、地理聯(lián)手,每年開(kāi)設(shè)藍(lán)色課堂,開(kāi)展海洋環(huán)保、增殖放流、珊瑚保育等系列活動(dòng),被評(píng)為深圳市好課程、深圳市優(yōu)秀社團(tuán),被廣東省海洋與漁業(yè)廳授予海洋意識(shí)教育基地。STEAM課程,是在區(qū)政府、區(qū)教育局的大力支持下,與以色列教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作,通過(guò)競(jìng)標(biāo)獲得的資助項(xiàng)目,中山中學(xué)成為全區(qū)四家試點(diǎn)單位之一。全年級(jí)普及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了與現(xiàn)行教材同步的雙語(yǔ)學(xué)科融合課程,省級(jí)課題、區(qū)重大教改項(xiàng)目同步開(kāi)題;教育部專家來(lái)校進(jìn)行項(xiàng)目考察調(diào)研,給予了充分的肯定。

      深化教改“課堂革命”

      把課堂還給學(xué)生,占領(lǐng)課堂的主陣地,以此推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的全面改革。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子清醒的認(rèn)識(shí)和果斷的決策。

      打造學(xué)科教室。以教育生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ),著力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)空間,以及構(gòu)建適合該空間的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式,分別包括四個(gè)中心、五個(gè)學(xué)科層,實(shí)行分層(樓層)走班,探索未來(lái)學(xué)校的教學(xué)方式。

      構(gòu)建教學(xué)模式?;貧w“自主、合作、探究”的新課程理念,著力開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、單元探究學(xué)習(xí)、理科實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、文科體驗(yàn)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)學(xué)習(xí)等五種教學(xué)模式,全面激活課堂的生命活力。

      建設(shè)潤(rùn)澤課堂?!皾?rùn)澤課堂”的理念來(lái)自古代“君子潤(rùn)澤以溫,仁之方也”的思想,以及佐藤學(xué)的“潤(rùn)澤教室”的觀點(diǎn),把課堂還給學(xué)生、建立民主平等師生關(guān)系的教學(xué)改革。通過(guò)“候課、熱課、活課、效課”的四個(gè)維度,建立了潤(rùn)澤課堂評(píng)價(jià)的10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及70個(gè)細(xì)則。

      初心連通傳統(tǒng)未來(lái)

      在初心園,學(xué)生禮儀這樣解說(shuō):“這里一邊是國(guó)學(xué)廳,代表傳統(tǒng);一邊是科幻廳,代表未來(lái),中間是水和橋,是初心池。不忘初心,不忘來(lái)時(shí)路,向何處去,就能架起橋梁,打通傳統(tǒng)和未來(lái)。”

      玉德之學(xué),根植傳統(tǒng),養(yǎng)成良好德性。根據(jù)五德之說(shuō),學(xué)校將“仁義禮智信”作為德育的基本內(nèi)容:博愛(ài)成仁、明理是義、溫潤(rùn)尚禮、開(kāi)器啟智、天下公信,設(shè)置玉德課程、國(guó)學(xué)五典閱讀課程、中華五道課程,通過(guò)各類教育形式,達(dá)成教育的目的。國(guó)旗下講話、主題班會(huì),形成玉德五義序列;玉德?tīng)?zhēng)章文明評(píng)比,將學(xué)生玉德操行培養(yǎng)納入日常檢查和評(píng)比;家校自評(píng)系統(tǒng),將五德融入其中,培育學(xué)生良好的習(xí)慣品行。

      未來(lái)之門,探索未知,助推全面發(fā)展。這幾年,學(xué)校定位建設(shè)一所基于玉德傳統(tǒng)的未來(lái)學(xué)校目標(biāo),從四個(gè)方面全面布局未來(lái)學(xué)校。一是立未來(lái)之志,以黨建帶團(tuán)建隊(duì)建?!包h員三示范”成為學(xué)校黨建工作的品牌,先后獲得廣東省直機(jī)關(guān)黨建創(chuàng)新大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、深圳市中小學(xué)黨建優(yōu)秀案例;每年舉辦“青春三禮”,為孩子扣好人生第一??圩?、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向鋪展生涯成長(zhǎng)道路。二是開(kāi)未來(lái)課程,“為未知而教,為未來(lái)而學(xué)”,推行“一單元一探究”項(xiàng)目,以及科幻課程、STEAM課程、VR課程、海洋課程等。三是創(chuàng)未來(lái)學(xué)校,開(kāi)展智慧教育。全校普及醍摩豆智慧教學(xué),與廣州等地開(kāi)展常態(tài)化遠(yuǎn)距教學(xué);校本教研,創(chuàng)設(shè)大數(shù)據(jù)課堂觀察模式、蘇格拉底研修模式,數(shù)十位教師的教學(xué)課例在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的水平全市領(lǐng)先。

      評(píng)估反饋會(huì)上,禹明領(lǐng)隊(duì)說(shuō):“在評(píng)估期間,督學(xué)們看到了習(xí)近平總書(shū)記提出的‘立德樹(shù)人’根本任務(wù)在中山中學(xué)得到了充分體現(xiàn)和具體落實(shí),看到了傳統(tǒng)文化教育的厚重和未來(lái)社會(huì)教育的生機(jī),更看到了中山中學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)起步與加速度發(fā)展。中山中學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得坪山區(qū)新辦學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。期待中山中學(xué)結(jié)合坪山區(qū)打造東部教育中心和教育高地的現(xiàn)實(shí)目標(biāo),帶領(lǐng)全體師生爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的教育先進(jìn)示范校?!?/p>

      中山中學(xué)是一所辦學(xué)不過(guò)四年的新校,就展示出全然不一樣的新姿彩,這是深圳教育發(fā)展生態(tài)催生的花朵,更是坪山教育戰(zhàn)略成就的新樣例。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,先行示范校,何為“優(yōu)”,何為“新”,如何“示范”?中山中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)或許能提供一些有益的啟示。(吳吉)  

      [責(zé)任編輯:潘寶儀]