在現(xiàn)在的我眼中，沒(méi)有差生。而且我也希望自己能夠保持這種心態(tài)至少有幾年的時(shí)間。

在我所支教的地方，九年級(jí)有分A班和B班，4個(gè)A班，3個(gè)B班，這就構(gòu)成了整個(gè)九年級(jí)。我有幸?guī)蛯W(xué)校老師代九年級(jí)五班的語(yǔ)文，是B班。這里面的每一個(gè)人，我?guī)缀醵疾涣私?。站在講臺(tái)上，望著我認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)孩子，我就知道，她們幫不了我。對(duì)于這么一個(gè)她們提前對(duì)我說(shuō)“你來(lái)我們班會(huì)被氣得吐血的！”的班級(jí)，我被深深地震撼著。

我一直都告訴自己，“我是來(lái)學(xué)習(xí)的。我是來(lái)學(xué)習(xí)的?！彼坪跷揖屠硭?dāng)然地以為，所有的事和問(wèn)題，我都要去問(wèn)師兄師姐師傅我才能得到準(zhǔn)確且恰當(dāng)?shù)拇鸢负头椒?。殊不知，有些?wèn)題，有些教學(xué)事件，我自己是可以解決的。

第一次月考的成績(jī)出來(lái)了，我看著那些成績(jī)，我真的有暈眩的感覺(jué)，就兩個(gè)及格的，最高分84。我說(shuō)我要是帶了他們這一屆，估計(jì)我真的要吐血。該怎么辦呢？我真希望自己可以利用這有限的時(shí)間幫幫他們。我多么不想他們最后把自己也放棄了。

在辦公室改試卷的時(shí)候，我問(wèn)其他老師講評(píng)的試卷該去哪里拿，他們說(shuō)，去教務(wù)處。后來(lái)又加了句，“他們不是有的交了白卷嗎？你可以拿他們的。反正他們也不聽(tīng)。”有一剎那，我愣住了，不是被“反正他們也不聽(tīng)”所震撼，而是被這位老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度所“折服”。

我在想，如果每一位學(xué)生都在青春期得到了應(yīng)有的尊重，那是不是不會(huì)有那么多“壞學(xué)生”？是不是不會(huì)有那么多不愛(ài)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生？是不是會(huì)有更多的人關(guān)注他們今后的人生？……

在這一些思考里，我可能并不能改變什么。但至少，我曾努力過(guò)。

（作者：楊玉，語(yǔ)文老師。相信正確的教育能改變一切。）