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《天??！錯(cuò)啦！》書影

晶報(bào)記者 羅婉

“一個(gè)圓，底下留一個(gè)口，中間畫一小豎下來，底下畫一小橫。在這個(gè)基礎(chǔ)上，你隨便添，能畫出什么？”

“棒棒糖！”“火車！”“自行車！”“櫻桃！”“星際黑洞！”“直升飛機(jī)！”……

上周日下午，深圳寶安中心圖書館報(bào)告廳內(nèi)，氣氛亦如外面的驕陽一樣熱烈。姬炤華在“在歡笑中埋下獨(dú)立思考的種子”主題演講會(huì)上與孩子們互動(dòng)，臺(tái)下稚嫩的聲音此起彼伏，腦洞大開的創(chuàng)意讓他應(yīng)接不暇。

一幅簡筆畫，能延伸出千萬種圖案；而一條褲衩，對(duì)于小兔子來說，它是戴在頭上好呢，還是穿在屁股上更好？或許看到這里，你會(huì)覺得一頭霧水，這算個(gè)什么問題??？而17年前，就是這個(gè)問題，成為了畫家姬炤華和妻子徐萃構(gòu)思《天??！錯(cuò)啦！》這一本圖畫書的靈感。

通過故事給孩子一些啟發(fā)

在《天啊！錯(cuò)啦！》故事里，小兔子意外得到了一條褲衩，戴在頭上毫無違和感，恰好能把兩只耳朵露出來。所有的動(dòng)物都很喜歡這頂帽子，只有見多識(shí)廣的驢子認(rèn)為兔子露怯了：這是一條褲衩，應(yīng)該穿在屁股上。兔子照驢子說的做了，而尾巴卻“無處安放”。其它動(dòng)物都認(rèn)為兔子穿錯(cuò)了，帽子應(yīng)該戴在頭上。動(dòng)物們各執(zhí)一詞，爭執(zhí)不下。最后，小兔子終于堅(jiān)定地說出了自己的聲音：這是頂最棒的帽子。

《天?。″e(cuò)啦！》的靈感源于姬炤華和徐萃一次關(guān)于“莊周夢(mèng)蝶”的討論：到底是周公夢(mèng)蝶，還是蝶夢(mèng)莊公？中國式的智慧融入在這個(gè)故事里，像一個(gè)驚嘆號(hào)，向每個(gè)讀者發(fā)問：兔子、驢子和動(dòng)物們，誰錯(cuò)了呢？究竟是褲衩，還是帽子？還是如姬炤華說的，這不過就是一個(gè)大洞加兩個(gè)小洞，用紅布縫成的東西罷了。

通過這個(gè)故事，姬炤華試圖給孩子們一些啟發(fā)，“沒有一樣?xùn)|西的用途是一成不變的，對(duì)于不同的人來說，只要適合自己就是對(duì)的！”在書中，起初的畫面都是被線框圍住的，線框之外有畫外音，那是故事講述者的聲音，決定著人物的命運(yùn)；而線框里的動(dòng)物們的觀點(diǎn)除了驢子以外，總是與畫外音對(duì)立。畫外音總是在說“錯(cuò)啦，錯(cuò)啦！”這些聲音從來沒有達(dá)到過一致。而當(dāng)兔子最終做出自己的選擇那一刻，線框被破壞掉了，鮮艷的色彩從線框內(nèi)流出，流向紙張的每個(gè)角落，將畫外音，也就是“權(quán)威”的聲音覆蓋住?！斑@一刻，暗示著小兔子長大了，他開始獨(dú)立思考了。”姬炤華說道。

孩子天生是看繪本的專家

姬炤華并沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，但他小時(shí)候愛看埃爾熱、華君武等名家作品，有事沒事就翻看父親收藏的古書、詩歌、書畫作品。在潛移默化中，藝術(shù)的種子就這么種下了。

現(xiàn)在的家長總是希望自己的孩子贏在起跑線上，替孩子報(bào)很多“興趣班”，與此同時(shí)，自己卻總在打麻將、玩手機(jī)、看電視。在姬炤華看來，這樣的效果并不盡如人意，因?yàn)樘觳哦疾皇桥囵B(yǎng)的，而是影響的。真正想要培養(yǎng)孩子藝術(shù)天分，不如塑造一個(gè)環(huán)境，那比培養(yǎng)更有效。

“為什么我們上過音樂和美術(shù)課，而長大后，能欣賞音樂、繪畫的人卻寥寥無幾？”姬炤華認(rèn)為這跟我們的教育有關(guān)。他提倡對(duì)于低齡孩子，應(yīng)該讓他們“玩藝術(shù)”：玩泥巴、撕紙、涂鴉。

在培訓(xùn)孩子美術(shù)的過程中，姬炤華發(fā)現(xiàn)，所有的孩子都是天生的藝術(shù)家。成人似懂非懂的藝術(shù)作品，孩子們都能欣賞?！昂⒆拥乃季S不如成人那般縝密和完整，但他們完全有能力理解一些問題和發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)?！奔萑A認(rèn)為，孩子學(xué)會(huì)思考很重要，保留創(chuàng)造的能力也同樣重要。

懂藝術(shù)要從大人抓起

2000年3月，二十一世紀(jì)出版社引進(jìn)發(fā)行了由米切爾·恩德小說改編的一系列圖畫書，讓姬炤華大開眼界，原來國際上的童書是這樣的！當(dāng)逐漸接觸到國際上大量的優(yōu)秀童書，姬炤華感到：這正是我們想要做的東西。

2007年伊始，姬炤華與妻子開始進(jìn)行兒童閱讀推廣，至今仍在繼續(xù)。對(duì)他們來說，這不僅僅是閱讀推廣，而是教育觀念的糾正和普及。在與讀者的接觸中，他逐漸發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)在的人不是不懂童書，而是大多不懂藝術(shù)。”因而推廣藝術(shù)的啟蒙，也成為了他的工作之一。

對(duì)于市面上魚目混雜的粗糙的兒童讀物，姬炤華一直也在“掃盲”。在他看來，好的兒童讀物需要幾個(gè)因素：首先，必須有趣，否則孩子會(huì)讀不下去。姬炤華指出，現(xiàn)在很多畫家的確會(huì)畫漂亮的畫，卻不會(huì)講故事。他建議，想要從事兒童讀物創(chuàng)作的畫家可以先嘗試從畫漫畫，即學(xué)會(huì)講故事開始。其次，兒童讀物必須美，得符合藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。另外，書里面要杜絕暴力色情等不適宜孩子的內(nèi)容。這一點(diǎn)，歐美的分級(jí)制度也是我們應(yīng)該借鑒的。

在培訓(xùn)孩子美術(shù)的過程中，姬炤華發(fā)現(xiàn)，所有的孩子都是天生的藝術(shù)家。成人似懂非懂的藝術(shù)作品，孩子們都能欣賞。“孩子的思維不如成人那般慎密和完整，但他們完全有能力理解一些問題和發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)?！?/p>